La aventura de ser maestro

Como lo dice el autor de la "Aventura de ser maestro", aprender a ser maestro implica muchas cuestiones, esta se inicia desde las observaciones y prácticas frente a grupo (que como bien se señala, en la mayoría de las ocasiones es a prueba-error).

Así es como se va formando nuestra identidad docente, los caracteres que nos harán únicos como profesores, aquellas experiencias vividas en el aula de clases que nos va señalando el mejor camino de muchos que existen para llevar a cabo la labor del profesor.

Hay una definición que podemos decir es de las principales para nosotros los docentes: el magisterio es dedicar la propia vida a pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir, ambas cosas juntas. Esto lo puedo interpretar como el hecho deque nuestra labor no solo es proveer a los alumnos de información, sino buscar una respuesta en ellos, misma que nos indique si influimos en ellos en su pensar y en su sentir, todos hemos tenido grandes maestros a lo largo de nuestra vida, y en mi casi particular es grato ver cuando podemos influir en el alumnado en su búsqueda de la identidad como ser humano.

En una ocasión el Ingeniero Jorge Matute Remus (Director Fundador de la institución donde laboro) nos señalaba en una conferencia lo siguiente: "la técnica debe servir al hombre, no el hombre a la técnica, debemos buscar la humanización de las ciencias exactas, no todo son números", mismo pensamiento que me llevó a reflexionar sobre el actuar de las escuelas de educación tecnológica y la función que desempeñan en el lado humanístico de sus alumnos y profesores. Por desgracia a nivel de educación media superior se ha tomado la decisión de eliminar de la currícula las materias relacionadas con la filosofía, decisión que aún no se ha llevado a la práctica, en lo personal espero que nuestras autoridades, aquellas que tienen el poder de tomar decisiones reflexionen sobre este tema.

Mi confrontación con la docencia

Mi profesión de origen.

Mi profesión de origen es Licenciado en Economía, me gradué en el año 2000, siempre me interesó conocer las habilidades de argumentación y de expresión verbal y escrita; el dominio de métodos cuantitativos y cualitativos para el análisis y la capacidad para vincular variables de las esferas jurídica y política con el análisis de hechos económicos, así como para explicar problemas económicos complejos y proponer soluciones viables. Después continué con un posgrado en el área de evaluación social de proyectos, es decir, el conocer donde invertir tanto privada como socialmente los recursos y que generen los mayores beneficios financieros o sociales.

¿Cuándo, cómo y por qué me inicié como maestro?
Como casi todo lo sucedido en mi vida, son decisiones que he tomado conforme se va presentado la oportunidad, mi ideal era estar laborando en alguna actividad que me permitiera seguirme preparando, poder influir en la sociedad de manera positiva y estar en contacto con la gente. Analizando mis opciones una vez trabajando en el sector privado, me di cuenta que era muy absorbente, era bien pagado en cuanto a lo monetario pero no me permitía continuar con mi proyecto de vida. El hecho de dedicarme a la docencia se debe a varios aspectos, leyendo a algunos de mis escritores favoritos me di cuenta que ellos en alguna vez de su vida habían sido o de hecho eran docentes. Al analizar la posibilidad de a la vez estar investigando, conociendo el estado del arte de varias ciencias, es que decidí dedicarme a la docencia, actividad que me permite complementarla con otra serie de ocupaciones que me permiten dedicarme a mi persona. La primera ocasión en que se me permitió ser una copia mala de lo que realmente es ser un docente fue en el año 2001, dado que carecía de los conocimientos pedagógicos mínimos para desarrollar esta actividad como debe ser realizada, fue duro para mí y creo que aun mas para mi primer grupo asignado.

¿Qué pienso y siento de ser profesor?
Pienso: gracias al país por permitirme estar al frente de un aula de clases como facilitador del conocimiento, como enlace entre la teoría y la práctica con los alumnos, además de que es una de las mayores y mejores responsabilidades que hasta ahora he tenido.
Siento: me siento contento, realizado hasta el día de hoy ya que tengo la oportunidad de estar con seres humanos y poder entablar un proceso de comunicación que nos ayuda a ambas partes a tratar de mejorar nuestras condiciones de vida.

¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?
Ser el paso intermedio entre la secundaria y la educación superior es muy importante, podemos influir positiva y negativamente en la toma de decisiones de los jóvenes, lo que recaerá en nuestro país finalmente, significa poder conocer cómo piensan las generaciones que tenemos a nuestro encargo unas cuantas horas en el aula de clase.

¿Qué motivos de satisfacción tengo?
El hecho de ver que lo que aprendemos en el aula de clase se puede aplicar en la vida diaria, no solo con calificaciones aprobatorias o no, sino con el hecho de que podamos ser agentes de cambio en este país que los necesita tanto.

¿Qué motivos de insatisfacción reconozco?
Por desgracia a nivel nacional se ha degradado el hecho de ser docente, tanto en lo social como en lo económico, en algunas ocasiones se nos etiqueta como revoltosos, flojos y hasta conformistas, eso es un poco decepcionante, lo importante de ello es no quedarse con la idea vaga que tienen algunas personas, sino con nuestro trabajo diario poder ser factor de empuje para el país y esperando que algún día se valore nuevamente la profesión del docente como en otras épocas.

Los saberes de mis estudiantes

La globalización trajo consigo cambios importantes. Muchos de ellos han sido analizados y descritos en múltiples documentos, y aun cuando podría pensarse que se ha dicho todo, la verdad es que existen multitud de términos y aspectos que poco son analizados y que requieren atención. En este diagnóstico se analizarán aquellas actividades que los alumnos que componen un salón de clases del cual soy profesor.

Hoy la comunicación y la información son elementales para el desarrollo individual y colectivo. A partir de la utilización de los medios masivos de comunicación: televisión, radio y videocasete, entre otros y del boom que tuvieron las nuevas tecnologías que estimularon el uso de la computadora y la World Wide Web mejor conocida como Internet, el conocimiento se empezó a internacionalizar de tal manera que los individuos y la sociedad ampliaron su visión, conocimiento y expectativas para ser más competitivos.

Pero, para que utilizan o mejor dicho, que saben hacer los alumnos que fueron motivo de esta encuesta en internet?

En el aspecto de reservorio ellos pueden y realizan actividades como:

I. Búsqueda de información para sus actividades académicas, ejemplo de ello pueden ser archivos de procesadores de textos, hojas de cálculo, presentaciones con diapositivas, mismos que les servirán en sus aulas, laboratorios, talleres y en casa.
II. Obtener archivos de música, fotografías, películas, libros
III. Socializar mediante las redes creadas en la Internet (y que en los últimos años ha cobrado gran relevancia) redes que han servido para que se den a conocer a sus semejantes, buscar amigos de la infancia, intercambiar experiencias diarias, búsqueda de pareja.
IV. Creación de blogs, en los cuales expresan sus sentimientos, iras, frustraciones, alegrías, etc. es decir, un diario pero no privado, sino abierto a sus amigos o a quienes aquellos consideran puedan compartir con ellos su vida diaria
V. Ver videos en los canales destinados para ello como youtube, video google, cinetube.es, etc.

Como podemos aprovechar todos estos recursos en el aula de clases? Y porque sería a mi punto de vista fácil? La razón es simple: Internet se integra por portales y páginas Web que contienen información, cuya finalidad es dar a conocer diferentes asuntos, productos, servicios, conocimientos, música o imágenes.

Al usar el internet como reservorio y como escenario social tendremos la ventaja detener áreas de información que facilitan la comunicación y la interacción con los individuos o el colectivo.

Podemos usar el internet otorgando al público usuario, conocimiento sobre aspectos particulares de su interés. Podemos aprovechar los reservorios electrónicos de carácter gubernamental, laboral, financiero, ecológico, bibliográfico, jurídico y comercial, de salud, de entretenimiento, de música, de intercambio de ideas (los conocidos blogs) y educativo.

Ejemplo de ello son los reservorios electrónicos educativos o virtuales de aprendizaje han sido creados por empresas e instituciones educativas con la finalidad de impartir cursos y estudios a la sociedad, dada la limitante de espacio y la gran demanda de servicios educativos (como la misma UPN). Podemos crear un reservorio virtual de aprendizaje basado en los instrumentos básicos para la e-educación -e-learning, blendend learning y educación virtual- al poder integrar información que facilita el autoaprendizaje.

Un punto importante de esto sería: ¿quién enseña a quién y qué le enseña?
El uso de la computadora y del Internet nos facilitaría el proceso de aprendizaje, ya que al ser impartida a través de estas herramientas, la convertiríamos en e-educación.

Obteniendo las conclusiones de mis alumnos y la mía misma, dedujimos que, en los saberes y habilidades que ellos manejan mucho mejor que yo (como las redes sociales, la elaboración, conversión y publicación de videos en internet) ellos, los alumnos tendrían ese conocimiento y lo compartirían con su servidor.

De mi parte proporcionaría el conocimiento en el manejo de software especializado en las materias que imparto (como control de la calidad, análisis económico) mismo que se montaría en alguna plataforma donde se comparta el conocimiento, para que ellos, desde el lugar donde estén, siempre y cuando cuenten con una computadora y acceso a internet, pudieran acceder a las lecciones, subir sus opiniones, realizar los trabajos, tareas, prácticas y compartir sus resultados ya sea en un blog, o grabándose en video y compartiéndolo en las plataformas de audio y video que existen en la WWW.

Donde se haría todo esto?
Por desgracia, como sector educativo público, tenemos muchas necesidades no cubiertas en la actualidad, y una de ellas es el equipamiento necesario para aprovechar los usos del internet ya mencionados con anterioridad.

Como Institución educativa del sector público, hay ocasiones que ni siquiera tenemos jabón para que nuestros alumnos se laven las manos en los baños, las carencias económicas son tantas, que desde hace ya unos 5 años no hemos sido objeto de modificación de las salas de cómputo existentes, por lo que esta pregunta no pudo ser mejor diseñada, donde lo haríamos? Debemos recordar que aproximadamente sólo 10 millones de mexicanos cuentan con internet en su casa, otros 10 millones hacen uso de esta herramienta en su trabajo, en cafés con internet o lugares similares.

A que nos lleva esto? A plantear mejor nuestro desarrollo y crecimiento como sector educativo, como gobierno.

Vuelvo a la pregunta, donde se haría? donde pudiéramos, con lo que tuviéramos, tal vez aprovechando algunas de las máquinas con que ya contamos, solicitando apoyo a los padres de familia para que sus hijos cuenten con instalaciones idóneas para el desarrollo de sus habilidades y competencias.

Para un mayor y mejor uso de los reservorios virtuales es necesario que éstos cumplan con las características que les son propias, ya que sólo a través de ellas se mantiene el interés y su mantenimiento.

Si queremos entrarle a la e-educación y todos los entes que participamos en el proceso evolutivo del alumno, lograremos no sólo facilitar el aprendizaje desde la comodidad de la computadora, sino que nos permitirá un intercambio de ideas y la búsqueda de materiales e información a nivel mundial.

Su éxito dependerá en gran medida, del soporte humano que tiene detrás, por lo que es muy importante por un lado, que el docente-tutor intervenga mediante foros invitando al alumno a participar; que conozca la temática y que demuestre conocimiento, no sólo de su materia sino de las facilidades que propicia el uso de Internet para el desempeño del curso; por otro lado, que el aparato administrativo y tecnológico sea de punta, es decir, que se convierta en una herramienta de soporte para el desempeño de las funciones.

Por ello es importante señalar que para llevar a cabo una formación a través de e-educación, los individuos deben familiarizarse con el uso de Internet y con las características que un curso de esta naturaleza implica.